Indikatoren für das subjektive Wohlbefinden von Kindern

Eine neue Perspektive des Verständnisses aus Lateinamerika

Autor/innen

  • Jorge Castellá Sarriera Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil
  • Lívia Maria Bedin Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil
  • Jaime Alfaro Inzunza Universidad del Desarrollo (UDD), Concepción, Chile https://orcid.org/0000-0003-0397-3716

Schlagwörter:

Bienestar subjetivo, Infancia y adolescencia, Infancia en América Latina, Proyecto Children’s Worlds

Abstract

Dieser Artikel beschreibt den Prozess der Untersuchung des subjektiven Wohlbefindens von Kindern und Jugendlichen aus einer kontextuell-ökologischen Perspektive im Rahmen der Forschungsnetzwerke zwischen Brasilien und Chile, die in Zusammenhang mit dem Forschungsprojekts Children's Worlds - the International Survey of Children's Well-Being (ISCWeB) und der Children's Understandings of Well-being: Global and Local Contexts (CUWB) entstanden sind und von der International Society for Child Indicators (ISCI) unterstützt und gefördert werden. Wir beleuchten die wichtigsten quantitativen und qualitativen Studien und Forschungslinien zum Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen, in beiden Ländern im Hinblick auf kontextuelle Dimensionen wie Gemeinschaftssinn, Schulleben, Kinderrechte, Umwelt, materielle Ressourcen, Geschlecht und sozioökonomische Zugehörigkeit als Determinanten des Wohlbefindens von Kindern und Jugendlichen in unseren Realitäten entstanden sind und weiterentwickelt werden.

Autor/innen-Biografien

  • Jorge Castellá Sarriera, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil

    Jorge Castellá Sarriera. Postdoctorado en las Universidades de Barcelona, España, y en la University of San Francisco, EE.UU. Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, España. Master en Psicología Escolar por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil. Docente del Programa de Posgrado en Psicología y del Programa de Política Social y Asistencia Social de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) y coordinador del Grupo de Investigación en Psicología Comunitaria (GPPC - UFRGS). Investigador Nivel de productividad nivel 1A del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq). Publicaciones recientes más relevantes: Sarriera, J. C, Bedin, L. M., y Strelhow, M. R. W. (2020). Perceptions of safety and subjective well-being of Brazilian children. Journal of Community Psychology, 49(1), 218-227. Sarriera, J. C, y Bedin, L. M. (2017). Psychosocial Well-being of Children and Adolescents in Latin America: Evidence-based Interventions. 1. ed. Switzerland: Springer Nature. 339p. Sarriera, J. C., Casas, F., Bedin, L. M., Cruz, D., Strelhow, M. R., Gross-Manos, D., Giger, J. (2015). Material Resources and Children’s Subjective Well-Being in Eight Countries. Child Indicators Research, 8, 199-209.

  • Lívia Maria Bedin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil

    Lívia Maria Bedin. Postdoctorado en Psicología en la Universitat de Girona (UdG) y en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). Doctora y Magíster en Psicología (UFRGS). Profesora Adjunta del Departamento de Psicología del Desarrollo y de la Personalidad, y del Programa de Posgrado en Psicología (UFRGS). Investigadora asociada del Grupo de Investigación en Psicología Comunitaria (GPPC-UFRGS), y miembro de la Junta de la International Society for Child Indicators (ISCI). Investigador Nivel de productividad nivel 2 del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq). Publicaciones recientes más relevantes: Bedin, L. M., Sarriera, J. C., y Alfaro, J. (2022). Child Well-Being in Latin America: contributions to child indicators research. Child Indicators Research, 15(2), 375–382. Schutz, F. F., Sarriera, J. C., y Bedin, L. M. (2022). Subjective Well-being of Brazilian Children Over Time: Comparing Children’s Worlds 1st and 3rd Wave of 10 and 12-year-olds Samples. Child Indicators Research, 15(2), 433–446.

  • Jaime Alfaro Inzunza, Universidad del Desarrollo (UDD), Concepción, Chile

    Jaime Alfaro Inzunza. Doctor en Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad de Girona (UdG). Máster en Intervención Psicosocial de la Universidad de Barcelona (UB). Psicólogo de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC). Profesor Titular Facultad de Psicología Universidad del Desarrollo, Chile. Su trabajo de investigación aborda temáticas relativas Psicología Comunitaria y políticas sociales, así como al estudio de Bienestar Subjetivo en infancia y adolescencia. Publicaciones recientes más relevantes: Bedin, L. M., Sarriera, J. C., y Alfaro, J. (2022). Child Well-Being in Latin America: contributions to child indicators research. Child Indicators Research, 15(2), 375–382. Alfaro, J. y Bilbao-Nieva, I. (2022) The interface of community and well-being in childhood. A critical perspective. In: Kagan, C., Akhurst, J., Alfaro, J., Lawthom, R., Richards, M. y Zambrano, A. (Eds.). The Routledge International Handbook of Community Psychology: Facing Global Crises with Hope (Cap. 12). Routledge. Carrillo, G., Alfaro, J., Aspillaga, C. et al. Well-Being from the Understanding of Children and Adolescents: a Qualitative Metasynthesis. Child Ind Res 14, 1677–1701 (2021).

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Veröffentlicht

2022-09-29

Ausgabe

Bd. 24 Nr. 2 (2022): Erziehung und Gesundheit

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Zitationsvorschlag

Indikatoren für das subjektive Wohlbefinden von Kindern: Eine neue Perspektive des Verständnisses aus Lateinamerika. (2022). Erasmus. Revista Para El diálogo Intercultural, 24(2). https://mail.qellqasqa.com.ar/ojs/index.php/erasmus/article/view/592