Indicadores de bienestar subjetivo infantil

Una nueva perspectiva para su comprensión desde América Latina

Auteurs

  • Jorge Castellá Sarriera Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil
  • Lívia Maria Bedin Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil
  • Jaime Alfaro Inzunza Universidad del Desarrollo (UDD), Concepción, Chile https://orcid.org/0000-0003-0397-3716

Mots-clés :

Bienestar subjetivo, Infancia y adolescencia, Infancia en América Latina, Proyecto Children’s Worlds

Résumé

Se describe el proceso de estudio del bienestar subjetivo de la infancia y la adolescencia realizado desde una perspectiva ecológica contextual en el marco de las redes de investigación entre Brasil y Chile, surgidas y potenciadas en el marco del proyecto de investigación Children’s Worlds – the International Survey of Children’s Well-Being (ISCWeB) y el Children’s Understandings of Well-being: Global and Local Contexts (CUWB), sostenidos y apoyados desde la International Society for Child Indicators (ISCI). Se destacan los principales estudios y líneas de investigación cuantitativas y cualitativas del bienestar de la infancia y la adolescencia que se han generado y están en desarrollo en ambos países respecto de dimensiones contextuales como lo son el sentido de comunidad, la vida en la escuela, los derechos del niño, el medio ambiente, los recursos materiales, las pertenecías de género y socioeconómicas, en cuanto determinantes vinculados al bienestar de la niñez y la adolescencia en nuestras realidades.

Biographies de l'auteur

  • Jorge Castellá Sarriera, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil

    Jorge Castellá Sarriera. Postdoctorado en las Universidades de Barcelona, España, y en la University of San Francisco, EE.UU. Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, España. Master en Psicología Escolar por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil. Docente del Programa de Posgrado en Psicología y del Programa de Política Social y Asistencia Social de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) y coordinador del Grupo de Investigación en Psicología Comunitaria (GPPC - UFRGS). Investigador Nivel de productividad nivel 1A del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq). Publicaciones recientes más relevantes: Sarriera, J. C, Bedin, L. M., y Strelhow, M. R. W. (2020). Perceptions of safety and subjective well-being of Brazilian children. Journal of Community Psychology, 49(1), 218-227. Sarriera, J. C, y Bedin, L. M. (2017). Psychosocial Well-being of Children and Adolescents in Latin America: Evidence-based Interventions. 1. ed. Switzerland: Springer Nature. 339p. Sarriera, J. C., Casas, F., Bedin, L. M., Cruz, D., Strelhow, M. R., Gross-Manos, D., Giger, J. (2015). Material Resources and Children’s Subjective Well-Being in Eight Countries. Child Indicators Research, 8, 199-209.

  • Lívia Maria Bedin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil

    Lívia Maria Bedin. Postdoctorado en Psicología en la Universitat de Girona (UdG) y en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). Doctora y Magíster en Psicología (UFRGS). Profesora Adjunta del Departamento de Psicología del Desarrollo y de la Personalidad, y del Programa de Posgrado en Psicología (UFRGS). Investigadora asociada del Grupo de Investigación en Psicología Comunitaria (GPPC-UFRGS), y miembro de la Junta de la International Society for Child Indicators (ISCI). Investigador Nivel de productividad nivel 2 del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq). Publicaciones recientes más relevantes: Bedin, L. M., Sarriera, J. C., y Alfaro, J. (2022). Child Well-Being in Latin America: contributions to child indicators research. Child Indicators Research, 15(2), 375–382. Schutz, F. F., Sarriera, J. C., y Bedin, L. M. (2022). Subjective Well-being of Brazilian Children Over Time: Comparing Children’s Worlds 1st and 3rd Wave of 10 and 12-year-olds Samples. Child Indicators Research, 15(2), 433–446.

  • Jaime Alfaro Inzunza, Universidad del Desarrollo (UDD), Concepción, Chile

    Jaime Alfaro Inzunza. Doctor en Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad de Girona (UdG). Máster en Intervención Psicosocial de la Universidad de Barcelona (UB). Psicólogo de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC). Profesor Titular Facultad de Psicología Universidad del Desarrollo, Chile. Su trabajo de investigación aborda temáticas relativas Psicología Comunitaria y políticas sociales, así como al estudio de Bienestar Subjetivo en infancia y adolescencia. Publicaciones recientes más relevantes: Bedin, L. M., Sarriera, J. C., y Alfaro, J. (2022). Child Well-Being in Latin America: contributions to child indicators research. Child Indicators Research, 15(2), 375–382. Alfaro, J. y Bilbao-Nieva, I. (2022) The interface of community and well-being in childhood. A critical perspective. In: Kagan, C., Akhurst, J., Alfaro, J., Lawthom, R., Richards, M. y Zambrano, A. (Eds.). The Routledge International Handbook of Community Psychology: Facing Global Crises with Hope (Cap. 12). Routledge. Carrillo, G., Alfaro, J., Aspillaga, C. et al. Well-Being from the Understanding of Children and Adolescents: a Qualitative Metasynthesis. Child Ind Res 14, 1677–1701 (2021).

Références

Alfaro, J., J. Guzmán, D. Oyarzún, F. Reyes, D. Sirlopú y J. Varela (2016). Bienestar subjetivo de la infancia en Chile en el contexto internacional. Concepción, Chile: Ediciones Universidad del Desarrollo.

Alfaro, J., M. Benavente, J. Chuecas, F. Reyes, J. Varela, R. Melipillán, J. Fábrega, T. Yaikin y C. Rodríguez (2021). Results of the “International Survey of Children’s Well-Being” (ISCWeB) Chile Project. En Centro de Estudios en Bienestar y Convivencia Social (CEBCS), El bienestar antes, durante y después de la pandemia (pp. 12-40). Concepción, Chile: Universidad del Desarrollo. https://psicologia.udd.cl/cebcs/files/2021/01/El-bienestar-antes-durante-y-despu%C3%A9s-de-la-pandemia-CEBCS.pdf.

Bedin, L. M. y J. C. Sarriera (2014). Propriedades psicométricas das escalas de bem-estar: PWI, SWLS, BMSLSS e CAS. Avaliação Psicológica (impresso), 13, 213-225.

Bedin, L. M., J. C. Sarriera y J. Alfaro (2022). Child Well-Being in Latin America: contributions to child indicators research. Child Indicators Research, 15 (2), 375-382. https://doi.org/10.1007/s12187-021-09912-2

Ben-Arieh, A. (2010). From Child Welfare to Children Well-Being: The Child Indicators Perspective. En S. B. Kamerman, S. Phipps y Asher Ben-Arieh, From Child Welfare to Child Well-Being. An International Perspective on Knowledge in the Service of Policy Making (pp. 9 – 22). Dordrecht: Springer.

Ben-Arieh, A. y H. Kosher (2018). Child study movement. En S. Hupp y J. D. Jewell (Eds.), The encyclopedia of child and adolescent development (pp. 1-15). Wiley Online Library. https://doi.org/10.1002/9781119171492.wecad311

Benavente, M., J. Fábrega, J. Alfaro y otros (2022). Psychometric Properties of the Community Sense Scale in the Classroom in a sample of Chilean students. Child Indicators Research, 15, 681–701. https://doi.org/10.1007/s12187-021-09906-0

Bradshaw, J., P. Hoscher y D. Richardson (2007). An index of child well-being in the European Union. Social Indicators Research, 80 (1), 133-177. https://doi.org/10.1007/s11205-006-9024-z

Bruck, S. y A. Ben-Arieh (2020). La historia del estudio Children’s Worlds. Sociedad e Infancias, 4, 35-42. https://doi.org/10.5209/soci.68411

Casas, F. (2016). Children, adolescents and quality of life: The social sciences perspective over two decades. En F. Maggino (Ed.), A life devoted to quality of life (pp. 3-21). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-20568-7_1

Casas, F. y I. Frønes (2019). From snapshots to complex continuity: Making sense of the multifaceted concept of child well-being. Childhood, 27(1), 1-15. https://doi.org/10.1177/0907568219895809

Casas, F., J. Alfaro, J. Sarriera, L. Bedin, B. Grigoras, S. Bălţătescu, S. Malo y D. Sirlopú (2015). El bienestar subjetivo en la infancia: Estudio de la comparabilidad de 3 escalas psicométricas en 4 países de habla latina. Revista Psicoperspectiva, 14 (1), 6-18.

Christensen, P. y A. Prout (2005). Anthropological and sociological perspective on the study of children. En S. Greene y D. Hogan (Eds.), Researching children’s experience: Approaches and methods (pp. 42-60). SAGE.

Diener, E. (2012). New findings and future directions for subjective well-being. Research American Psychologist, 67 (8), 590-597. https://doi.org/10.1037/a0029541

Ditzel, A. L., M. J. Chuecas, L. M. Bedin y otros (2022). Access to material resources and the subjective well-being of children in Brazil and Chile. Child Indicators Research, 15, 447–465. https://doi.org/10.1007/s12187-021-09875-4

Guzmán, J., J. Alfaro y J. Varela (2019). Sense of Community and Life Satisfaction in Chilean Adolescents. Applied Research in Quality of Life, 14, 589–601. https://doi.org/10.1007/s11482-018-9615-2

Hogan, D. M. (2005). Researching “the child” in developmental psychology. En S. Greene y D. Hogan (Eds.), Researching children’s experience: Approaches and methods (pp. 22–41). SAGE.

James, A. (2001). Ethnography in the study of children and childhood. En P. Atkinson, A. Coffey y S. Delamont (Eds.), Handbook of ethnography (pp. 246–258). SAGE.

Kelly, J. G. (2006). Becoming Ecological: an expedition into community psychology. New York: Oxford Press.

Martín-Baró, I. (1986). Hacia una Psicología de la Liberación. Boletín de Psicología, 22, 219-221.

Organização das Nações Unidas (ONU) (1989). Convention on the Rights of the Child, 20 November 1989 (Treaty Series, vol. 1577). Disp. en https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-child (10-06-2022)

Organização das Nações Unidas (ONU) (2015). Transformando Nosso Mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Disp. en https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/ (10-05-2017)

Oyanedel, J., J. Alfaro, J. Varela y J. Torres (2014). ¿Qué afecta el bienestar subjetivo y la calidad de vida de las niñas y niños chilenos? Resultados de la Encuesta Internacional sobre Bienestar Subjetivo Infantil. Santiago, Chile: LOM Ediciones.

Ramírez, L. y J. Alfaro (2018). Discursos de los niños y niñas acerca de su bienestar en la escuela. Psicoperspectivas, 17 (2). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol17-issue2-fulltext-1164

Reyes, F., J. Alfaro, J. Varela y J. Guzmán (2019). Diferencias en el bienestar subjetivo de adolescentes chilenos según sexo en el contexto internacional. Journal de Ciencias Sociales, 7 (13), 65-87.

Sarriera, J. C. (2010). O paradigma ecológico na psicologia comunitária: do contexto à complexidade. En J. C. Sarriera y E. T. Saforcada, Introdução à Psicologia Comunitária: Bases teóricas e metodológicas (pp. 27-48). Porto Alegre: Sulina.

Sarriera, J., F. Casas, J. Alfaro, L. Bedin, M. Strelhow, D. Abs, B. Valdenegro, C. García y D. Oyarzún (2014a). Psychometric Properties of the Personal Wellbeing Index in Brazilian and Chilean Adolescents Including Spirituality and Religion. Psicologia: Reflexão e Crítica, 27 (4), 710-719.

Sarriera, J. C., F. F. Schutz, F. Galli, L. M. Bedin, M. R. W. Strelhow y T. Z. Calza (2014b). Bem-estar na Infância e Fatores Psicossociais Associados. Porto Alegre: Concórdia.

Sarriera, J. C., F. Casas, L. Bedin, D. Abs, M. Strelhow, D. Gross y J. Giger (2015). Material resources and children’s subjective well-being in eight countries. Child Indicators Research, 8 (1), 199–209. https://doi.org/10.1007/s12187-014-9284-0

Sarriera, J. C. y L. M. Bedin (2016). Hacia un modelo socio-comunitario: un enfoque de bienestar. Universitas Psychologica, 14 (4), 1387–1398. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy14-4.tscm

Sarriera, J. C. y L. M. Bedin (2017). Psychosocial well-being of children and adolescents in Latin America. Springer International Publishing.

Sarriera, J. C. (2020). Salud Mental y Bienestar Socio-comunitario en el Sur del Brasil. En J. A. Inzunza, B. O. Espinosa, M. V. M. Alvarez, P. G. Corvalán y F. J. Birht. (Orgs.), Diálogos contemporâneos en Psicologia Comunitaria:escenarios, problemas y aprendizajes (pp. 252-264). Santiago de Chile: Astrolabio Editora.

Schutz, F. F., J. C. Sarriera y L. M. Bedin (2022). Subjective Well-being of Brazilian Children Over Time: Comparing Children’s Worlds 1st and 3rd Wave of 10 and 12-year-olds Samples. Child Indicators Research, 15 (2), 433–446. https://doi.org/10.1007/s12187-021-09908-y

Soffer, M. y A. Ben-Arieh (2014). School-aged children as sources of information about their lives. En A. Ben-Arieh, J. Cashmore, G. Goodman y G. B. Melton (Eds.), Handbook of child research (pp. 555-574). Sage Publications.

Varela, J. J., J. Guzmán, J. Alfaro y F. Reyes (2019). Bullying and Cyberbullying, Student Life Satisfaction and the Community of Chilean Adolescents. Applied Research in Quality of Life, 14, 705–720. https://doi.org/10.1007/s11482-018-9610-7

Villarroel, A., J. Alfaro, F. Reyes, G. Carrillo y L. Ditzel (2022). A sense of community at school and the subjective well-being of Chilean students. Journal of Community Psychology, 50 (5). https://doi.org/10.1002/jcop.22759

Woodhead, M. y D. Faulkner (2008). Subjects, objects or participants? Dilemmas of psychological research with children. En P. Christensen y A. James (Eds.), Research with children: Perspectives and practices (2nd ed.) (pp. 10–39). London: Routledge.

Téléchargements

Publiée

2022-09-29

Numéro

Vol. 24 No 2 (2022): Educación y salud

Rubrique

Artículos originales

Licence

(c) Copyright Jorge Castellá Sarriera/Lívia Maria Bedin/Jaime Alfaro Inzunza 2022

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Comment citer

Indicadores de bienestar subjetivo infantil: Una nueva perspectiva para su comprensión desde América Latina. (2022). Erasmus. Revista Para El diálogo Intercultural, 24(2). https://mail.qellqasqa.com.ar/ojs/index.php/erasmus/article/view/592